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教师听课应该按下面三个步骤来进行。
1、课前要有一定的准备工作。高效率最忌盲目性，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果是大不一样的，那么，教师听课前应准备那些工作呢？
A．熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，感知教学内容的重难点，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。
B．明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学任务的完成情况。
C．针对这节课，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架。
D．听课前要回忆自己是否教过，听过这节课内容，有什么困惑与问题。
E．了解什么样的课是一堂好课，因为这样才好对所听的课有一个大致的定性。
F．大致了解所听课的班级的类型（文、理科；物化、政史班等）或学生的成绩水平的情况。
2、听课中要认真观察和记录。
听课是复杂的脑力劳动，需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与。
听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是教学评点。
课堂实录包括：
☆ 听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
☆ 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多记板书为主）；
☆ 各个教学环节的时间安排；
☆ 学生活动情况（合作、交流、探究）；
☆ 教学效果。
课堂评点
☆ 教材处理与教学思路、目标；
☆ 教学重点、难点、关键；
☆ 课堂结构设计；
☆ 教学方法的选择；
☆ 教学手段的运用；
☆ 教学基本功；
☆ 教学思想；
☆ 其他。
3、听课后要思考和整理。
听完课后不能一听了之，应进行一番的思考和整理。比如翻翻听课记录，与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作一番比较，写一篇“听课一得”，或者干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试，等等。在这一过程中要善于进行分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，注意吸收他人的长处，改进自己的教学；要注意分析执教者课外的功夫，关注执教者的教学基本功和课前准备情况。
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