|
全省小学数学教研员高研班总结发言
各位教研员、老师：
参加本次小学数学教研员高研班共有152人，在教育厅和省教科院基教所领导的直接领导和关怀下，通过大家的共同努力，圆满的完成了事先预设的各项任务。
本次研讨班，虽然时间较短，但是在课程设置、专题讲座、主题教研活动、教学案例研讨、现场研修、典型经验介绍和课外作业设计等几个方面，无不反映出组织者的精心策划。
几天来，我们学习并收获了很多。
一、徐所长的报告，有层次和深度，他从理论和实践两方面，阐释了新时期教研员的定位与专业发展，他要求我们小数“教研必须参与到日常教学工作中去，融入到日常教学中去，以研促教。他的的这一理念对全省各级教研员来说，具有现实指导意义。看得出徐所是精心为我们准备来的。
育才小学的“计算教学’主题教研模式，给我们提供了一种可资借鉴的一种范式，他们从问题的提出、方法与对策、案例研讨等几个方面出发，展开深入讨论，让大家充分发表意见，体现了教学上的“百家争呜”思想。然后在充分讨论的基础之上，形成对“计算教学”策略的统一认识，进而实践、验证，上一堂大家有着统一认识的研究课。大家观摩、记录、分析进行课堂教学观察。观摩课虽有瑕疵，但不实为优良的活动展示课。
整个活动让老师自始至终处在积极思考与参与中，在思辨中不断优化，在反思中求真和提高。试想一想，老师长期置身其中，参与其中，怎能不会提高教学水平？
长沙市教科院的”校本研训一体化“经验介绍，十分典型，具有推广价值。他们进行了十多年，可让老师直接受益，这其中培养了多少老师，又有多少老师得到锻炼？活动的成功，更凝结了朱春兰老师多少心血啊！
谭志俐老师的报告对区域性小学数学教研活动的组织与策划，进行了全面介绍。暨有理论，又有实践。她的《教研活动策划书》，为大家提供了开展区域性教研的的思路与模式。
几堂优质课展示，为我们提供了优秀的课堂教学案例。
国家级大腕专家曹培英老师，从教研员的工作演进、专业素养讲起，用一个个鲜活的案例对教研员的职责、素养加以诠释。
周锡华老师的课堂观察与分析，告诉大家，怎么样开展案例研究，其科学性、针对性非常强。
二、各位教研员，省教科院基教所在我们所领导的带领下，遵从“文化兴所，特色立所”的理念，坚持做好“三个服务窗口”，全心全意为全省广大小学教研员和教师服务。我们小学数学研究室积极响应所里号召，把学术导和教学研究引放在首位，把服务理念放在优先考虑的地位，立志成为全省小数教研员队伍的精神家园——有家的服务、家的温馨、家的回归之感。
实际上，我们从2005年的燕山小学“考试与评价研讨会”，2008年的宁乡会议，到本次的高级研修班的举行，充分体现了我们 “研究、指导”的服务意识。从无偿地为每个教研员赠送教学资源DVD光盘，到本次的全省各个区县试题集电子稿的赠送，也体现了我们的服务意识。
三、小学数学学科的建设与发展，离不开领导的支持，小数学科得到了领导的特别关爱，多次亲临指导，这给了我们极大的鼓舞，使我们更加意识到自己身上的单子和责任。
教育厅基教处张晓春处长为我们提出的三点要求，更应当成为我们小学数学教研员的职业指引。
（1）没有教研水平的提高，就很难有教学质量的提高。每个教研员必须帮助学校内涵发展，均衡发展，切实提高教师的教学水平，提高教学质量。这是我们教研员的责任和历史使命，它已成为了我们一个非常紧迫的任务。
（2）每个人都必须思考，教研员在当前课改的大背景下，应该把什么作为研究重点？到底研究什么？解决什么问题？你们在课改中到底起什么作用？
a、如何指导教学，提高课堂教学有效性。
b、如何促进课堂教学达到三维目标。
c、如何更好地运用现代教育技术与信息化手段？如何提供和使用优质的教学资源，实现资源共享？
（3）教研活动应该丰富多彩、形式多样，形成特色。以质量吸引老师，以生动、实效的活动吸引人。
各位老师：“我们没有权力，但我们有学术权威”。自己既不要高看自己，也不要贬低自己。我们的旗下有一批优秀的教研组长和优秀的教师队伍，这么看来，我们每个人都是指挥员，都是将军。
通过这次研修培训，大家对教研员的工作任务、职责等，有了全新的认识，形成了了共识，希望各位教研员回去把工作落到实处，引导各个学校积极开展教学研究，走研训一体化之路。我们相信，通过大家的努力，全省小学数学教研定会迎来光辉灿烂的明天！（黄泽成）
上一条：关于举办第二届全国小学数学课程与教学研讨会的通知
下一条：《湖南教育科研报》征稿启事
|