全国“小学生数学能力评价”课堂教学研讨会召开

“全国小学生数学能力评价暨课堂有效教学观摩研讨会”于2010年4月29日上午在美丽的星城长沙隆重召开，亲临本次会议的主要专家和领导有：北京师范大学张春莉副教授、首都师范大学郜舒竹教授、北京海淀区教师进修学院教研室主任，课题组成员冯刚老师、省教科院基础教育研究所徐远征所长、省教科院数学教研室黄泽成副主任、雨花区教课中心黄生英主任、砂子塘教育集团董事长孟毅校长等，同来自全国各省市教研员、一线实验教师代表200多人，齐聚一堂，共同分享、共同学习、共同感受数学这一学科带给我们的精彩。

    会议的内容有专家讲座和现场赛课评课两部分组成，而作为“第一届课程研讨会”张春莉副教授给了我们明确的方向，以研讨为主，对于教师的课堂设计，教师的语言是否能够积极促进学生数学学习的兴趣做一诠释。

长沙天华寄宿制学校是2007年9月开始作为全国“小学生数学能力评价实验”首批实验学校的。同时于成立之始，便得到了市区专家、领导以及学校的大力支持。承接课题的老师有:申小玲、楼捷、何敏、旷海彬、唐艳芳、周敏、李春艳等。老师们认真学习与课题相关的理论知识，并选择实验班级开展深入的研究，先后参与了《小学生数学能力评价》手册及教师用书的编写工作和修订工作，以及发表许多优秀案例和论文。六年级实验班在全区数学统考中荣获第一名的成绩！这证明了在数学教学中，对于小学生数学能力评价的重要性。

在上午的会议中我们也一起分享了由郜舒竹教授带给我们的《基于儿童数学错误的教学研究》专题报告。郜教授从正视、尊重学生犯错的角度，用理解、欣赏并伴随严谨的研究态度和我们探讨学生的在学习数学中出现的错误。也给我们数学教师的心灵打开了一扇窗！我们在教授学生数学知识时总想着避免孩子出错，熟不知在我们努力避免的同时，我们就已经错过进一步深入学习和成长的机会。在收集学生错误、分析学生错误的同时能够有效地掌握学生学习时的想法，已经形成的知识结构！那么教师在教授知识的同时可以在学生原有的知识结构基础之上，鼓励学生的思维再创造，引导学生在比较学习方法优和劣的基础之上掌握属于自己的数学知识！郜教授和我们分享的基本观点可以概括为四点：每个人在学习数学过程中都要犯错；出校错误是正常的，不出现错误是反常的；儿童出现的每一个错误都“合理”；儿童的“错误”应当成为数学教学的资源。正如郜教授所说的那样，数学教师应欣赏学生出现错误的同时应深入研究才能获得进步，所以当我们在数学教学时，不妨多提几个问题：如何辨别对与错？什么地方容易错？错误的原因是什么？如何有效的利用错误？

一次精彩的报告总有种意犹未尽的感觉，在品读专家风范的同时，更多的是收获与思考！我相信每一个有幸参加会议的老师都会在不断的探索研究中承担起数学教师的神圣职责。 

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