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找次品教学反思
湖南永州零陵区徐家井小学 王玲玲
当我完成教学，从湘潭二中的小学数学赛课赛场走下来的瞬间，我的内心是非常激动的，:辛勤的努力终于得到了大家的认可，虽然，教学中还是出现了这样或那样不尽如人意的地方，虽然，结果不太令人满意。但对于自己的教学设计，以下3点我一直比较自信：
1．让人记忆犹新的导入；
记得我听过这样一句话，好的开头，让人记忆犹新，让学生兴致高昂。我个人认为这节课的导入设计还是挺好的。以图片找不同的游戏导入，既激发了学生的学习兴趣又为后面的学习做了牵引。
2．知识点的切入由浅入深；
充分利用教学资源，整合教学内容。在课本例题的基础上，我是这样设计我的课的，把3瓶口香糖和5瓶口香糖作为学生研究的起点，3给以最优策略的暗示，5给予学生研究方法的指导，师生结合共同研究，训练学生的逻辑思维能力和表述能力，而9个零件是研究的主体，学生小组讨论研究，找出最优方案，并体会最优方案的道理。从研究9个到27个再到243个，这些非常有特点的数，然后引导学生发现其中的奥妙，第二课时再研究其他不能平均分成三份的数。课堂上学生们积极举手发言，交流想法。通过动手摆、动口说，慢慢提升学生的思维，进行优化。
3．充分联系生活实际，让学生深刻的体会到次品会给我们的生产生活带来什么影响，会造成哪些危害。
“次品”到底是什么？对于这个问题我特意到网络上搜寻了相关定义，就是质量不符合标准的产品。通过观看1986年美国“挑战者号”航天飞机失事的实况录相，和近来的丰田汽车由于油门踏板故障引发的交通事故图片，让学生近距离的感受到次品给我们带来的危害，从而激起学习动力，让我们的数学知识学以至用，充分的服务到我们的生活当中去。
随着课后进一步的研讨和交流，特别是自己一个人冷静地站在一个旁观者的角度，冷静地思考后，发现诸多问题。1、学生的情绪状态有低走的嫌疑；整堂课学生的情绪是比较低的，课堂气氛也是较紧张的。学生情绪最高的是玩游戏的时候，在课堂的后段，学生的情绪没有开始高。2、学生的学习方式单一；我发现，过多的师生对话充斥整堂课，缺乏学生与学生之间的交流与冲突，这是这堂课的症结所在。从听课老师的反映和课堂上学生的表现看，问题还较严重。3、教师语言的把握和引导还要加强。一个深刻的数学思想确实能快捷地解决一个复杂的问题，而且这应该也是数学课堂教学追求的方向。但一个深刻的数学思想，想要让学生在这一堂课上理解，消化并能在日后的问题解决中加以运用，却不是一件容易的事（一个重要原因是，老师们在平时的日常教学中关注太少！），需要教师有着高超的语言艺术，以什么方式诠释，什么时候，说到什么火候，很关键。
“学然后知不足，教然后知困”。面对新的教学内容，我们习惯性的反应就是“难”，可经过这次历练，我才发现不是教材难，而是自己太“懒”，不愿意去学习，不愿意去思索，其实方法总比困难多。有效的课堂需要精心的预设，有效的课堂需要不断反思。
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