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小学教研组建设基本规范
（征求意见稿）
为进一步推进和深化课程改革，切实加强小学学科教研（备课）组建设，充分发挥教研（备课）组在教育教学中应有的作用，推进校本教研制度建设，提高课程实施能力，促进学校内涵式发展，全面提高教学质量，特制订小学学科教研（备课）组建设基本规范。
一、学科教研（备课）组的性质和地位
1、学科教研组的性质。小学学科教研（备课）组是学校实施教学管理，开展教学活动的基层组织，是校本教研的主要阵地，是开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。
2、学科教研组的地位。学科教研（备课）组是提高学校发展核心竞争力的重要组织形式，是教师专业成长和发挥教师集体力量的依托，也是学校提高课程实施水平和提高小学教学质量的重要保证。
二、学科教研（备课）组的组织与保障
3、教研组和备课组的设置。学校根据实际情况，合理设置学科教研组。原则上以学科为单位，设立教研组。规模较小的学校，可以2-3个相关学科合并设立教研组。跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时应参加兼任学科的教研组活动。乡（镇）应设立学科中心教研组。
规模较大的学校在教研组内设置备课组。备课组原则上分学科、年级设立，同一学科同一年级教师数少于2人的可以跨年级组建。
4、教研（备课）组长的选聘与任用。教研（备课）组长是教研组工作的组织者和引领者，是学校教学管理的重要力量，也是学校领导联系教师的重要纽带。学校应选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研（备课）组组长。要明确和落实教研（备课）组长的工作职责和相应待遇，充分调动他们的积极性和创造性。
5、教研（备课）组基本设施保障。学校应设立相对独立集中的教研（备课）组办公室，配备本学科教学必须的教学器材以及必需的工具书、参考资料和专业报刊杂志，提供教学研究必备的办公用品、计算机及网络设施等信息技术设备。
6、经费保障。学校要给予教研组工作必要的工作经费，以确保购买图书资料、外出学习、开展教研活动和竞赛活动的开支。
三、学科教研（备课）组队伍建设
7、师德建设。教研（备课）组教师应富有正气，乐于奉献，有较强的事业心和责任心，热爱学生，具有良好的教师职业道德。
8、教育教学思想。教研（备课）组教师教育教学思想端正，树立了正确的教育观、人才观和质量观，不歧视后进生，学生培优、补差工作有成效。
9、业务素质与能力。教研（备课）组教师掌握教育教学必备的的专业素质和基本教育理论，具有较强的教学能力和育人能力。具备较强的教材分析与处理的能力、良好的教学语言、教态、板书等基本功；能熟练运用现代教育技术辅助教学及开展教研；善于与学生沟通，与学生建立良好的关系。
10、团队精神。教研（备课）组团队和谐，协作共事意识强，形成独特的团队文化；教师之间相互尊重、相互学习、共同促进，促进教师个体智慧最大发展。
11、做好青年教师培养工作。根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实青年教师培养的具体目标及工作措施。通过集体备课、教学竞赛、课题研究、课程开发、名师评选、业务考核、外出学习等途径做好青年教师的培养工作。使每一个教师都成为学习型、研究型、专业型、创造型的现代教师，促进教研组的整体优化，提高教研组的整体功能。
四、学科教研（备课）组的工作职责
12、制订发展规划和工作计划。根据学校和教务处的工作计划及本学科的教学实际，制定切实可行的学年、学期、阶段的工作计划和教研组建设规划。教研组工作计划在开学初制订好，经教务处和分管校长审定后组织实施。
13、开展业务学习。根据课程改革的要求、教师专业化发展的目标，以集体学习、小组活动、个人自学等形式，定期组织教师学习本学科的课程标准、专业知识、科研成果及教育教学理论等，帮助教师更新和充实本学科专业知识，更新教学观念，提高教师的业务水平，把教研组建设成为学习型组织。保证每月至少一次集体业务学习，每次学习主题明确。
14、抓好教学常规管理。按要求严格执行课程计划，认真实施学校教务工作计划及本组教研计划。加强对本组教师备课、上课、作业、辅导、考核、反思等环节的管理，加强对本学科各年级备课组教学工作、教研活动的管理和指导。各教研组要把检查与管理的过程看成是相互学习、相互借鉴、相互提升的过程。定期对本组教师的教学常规情况进行检查，每学期进行总结评比。
15、定期开展教研活动。教研组要制订长期和近期的发展规划和研究目标，按照计划积极组织教研活动，并积极参加省、市、县教研部门组织开展的有关教科研活动。处理好教学与教研的关系，开展的教研活动注重教学指导，将教研活动贯串于教学工作的始终。
教研活动要做到三定：定时间、定主题、定主持人。
教研活动的内容要立足解决当前教与学的共性问题，体现研究的持续性、递进性。以研究课标与教材、研究学情、研究课堂教学、研究教学手段、研究学生的成长与评价等为主。
教研活动的形式要丰富多彩。积极倡导创新教研形式，可以集体备课研讨、教育教学典型案例评析、说听评议课、教育教学问题专题研讨、教学经验与教学资源交流与共享、教育教学方法策略征询等方式。
16、积极开展教育科研。营建浓厚的研究氛围，根据学科特点和自身优势，围绕课程改革和教学实践中的热点、疑点、难点等问题，积极开展理论研究和实践探索，承担有省、市、县、校各级课题的研究，及时总结、交流、推荐教改经验和科研成果，撰写教育教育教学论文。定期举行校内学科竞赛活动，切实做好上级教育行政部门、教研部门举办或认可的各类竞赛的组织和辅导工作，力求在各级各类竞赛中获得好成绩。
17、参与学校课程建设。充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，承担学校布置的选修课、校本课程的开发和实施任务，依托学科教学组织学生开展多种形式的实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。
18、加强资料建设与管理。加强教学资料、教学统计材料、教研资料、教研组活动材料的积累和整理，建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情况及教学教研成果，及时做好学期、学年教研工作总结，逐步建立和完善具有本组特色的教研组资料档案（教研组活动、集体备课、教学案例、学生课时练习、各类公开课、各种活动材料、兴趣小组、考试成绩、获奖情况、活动会议记录等）。
五、学科教研（备课）组的管理
19、制度建设。各校要根据本校教育教学实际情况，明确各学科教研组、备课组的活动要求和教研组组长、备课组组长的工作职责。建立教研组长和备课组长选聘制度、业务学习制度、教师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、教研组工作考核评价制度等，保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。
20、活动规范。学校要统筹安排校本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每两周不得少于两小时，可以每周进行，也可隔周集中开展。教研活动时间的安排要有利于全组教师集中参加活动。以年级组集中办公的学校，要统一安排各学科开展教研组活动的场所。
21、组长的聘用与培训。学校要通过考核或竞争上岗等形式，聘用教研组长。同时重视对教研组长的业务培训和工作指导，帮助教研组长明确工作职责，熟悉课程改革和教学创新的前沿动态，掌握开展教学研究、教学管理的基本方法，努力提高教研组长的教学水平、科研能力和管理能力。
六、学科教研（备课）组的评价
22、建立评价制度。学校要建立教研组考核评价制度和激励机制，加强检查、督促和评价，及时总结、推广成功经验和先进典型，及时发现和解决存在问题，激励各教研组和备课组务实求真、开拓创新，形成自己的工作特色。教务处每学期对教研组工作考核一次。教研室定期开展先进教研组评选活动。
23、规范评价要求。评价要坚持多元化原则；效率优先原则；过程性评价与终结性评价相结合原则。学校教务处要从教研组建设、教研组管理、教研组活动、教学活动、教研成果等方面制定具体的、操作性强的评价标准。
24、表彰奖励。获得县级、市州级、省级优秀教研组的单位，年终考核评估中给予一定奖励；组长优先提拨、优先评优评先、优先提供外出学习机会。
2009年9月
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