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研发数学教学资源，重构新型课堂文化
——“小学数学教学资源开发与利用研究”课题结题专家组评价意见
【按 语】2009年12月11日下午，在长沙市长塘里小学举行了湖南省教育科学十一•五规划课题“小学数学教学资源开发与利用研究”结题会议。出席会议的领导专家有：黄宜锋、徐远征、李昌平、易志勇、汤大莎、曹汉庆、周锡华、胡重光、杨高全、宫建、朱春兰等。长沙市仰天湖小学、长塘里小学的领导也出席了会议。
会议由湖南省教育科学规划领导小组办公室副主任易志勇同志主持，课题主持人、省教科院小学数学教研员黄泽成同志向大会作了课题结题研究报告。湘纺小学、火炬小学、北正街小学、长塘里小学和吉首民族实验小学等五位子课题负责人作了典型发言。以下是专家组的评价。
1、徐远征所长（湖南省教科院基础教育研究所）：
听了主持人的结题研究报告以及五位子课题负责人的发言，我感觉到这个课题的研究非常实。第一，课题提出的“三个基于”非常实在、到位；第二，研究过程细腻有序。每个学期都召开一次研讨会布置工作、研讨问题。这从课题的文字记载、文本及照片资料等能够充分体现；第三，三个研究成果非常珍贵，针对性、实用性很强。主持人真正把三个思考变为了具体的行动。
几年来课题组付出了艰辛的劳动，带领一班人刻苦钻研。他们紧密结合自己的研究目标形成的成果，比较好地解决了三个思考，用自己的实际行动，汇聚了三湘各小学的集体智慧，其形成的成果所带来的影响是不可低估的。
这三个成果的价值，已经远远超出了课题本身的价值。
其实，教育无专家可言，只有岗位的不同。能力与责任不同教育形式不同而已。
在这里，我感受到，在实践层面上，他们才是真正的专家。湘纺的网站、火炬的专题建设、北正街的集体备课以及长塘里的课题，吉首民小的数学特色作文研究等成效显著，成果非常的令人感动。
对课题的总体评价是：扎实。具体表现在研究内容实、研究过程实、研究成果实。
黄泽成老师充分利用省小学数学教研员这个岗位，搭建课题这个平台带动一大批人开展研究。课题如其人，在他手上，今天能够取得这么好的成果，我是100%的相信的。这个成果在今后若干年内所产生的影响是不可忽视的。
任何事情只有具有扎实的工作作风，就能得到解决，就能产生一个好的结果。“用最少的钱，做最好的事。”课题已经产生了21万元—72万元的社会经济价值。
我向主持人、向五位发言的老师，向课题组全体老师表达敬意！
有一点建议：（1）结题报告中“国内外研究综述”部分，是否应该紧扣“小学数学教学资源开发与利用研究”这一主题，而不要把过多的注意力放在名字的转圈上和文字眼上。如关于对泰勒的一些描述；廖哲勋的课程学是不是我国的第一部课程学著作？我赞成主持人自己的实践经验，主持人在2002年就申报了数学教学资源库建设研究课题，这为本课题研究打下了基础。
（2）在课题成果推广方面，必须从全省的层面上考虑，应该进一步地更好地探索。
2、曹汉庆副所长（湖南省教科院基础教育研究所）
我是第三次参加他们课题组的会议了，从他们整个课题研究过程中我学到了很多东西，他们每个学期的研究计划周详到位，每一次的活动准备充分，效果很好。
第一，课题基于对教师的培训、开发教学资源、服务于有效教学，有这么一个目标定位准确，而且研究过程也非常扎实。
第二，课题组坚持的一个原则“用最少的钱，做最好的事”，他们实际上是这么做了而不是只做表面文章。课题从教学出发，在其研究过程中，在对课题成果的运用中，对学生兴趣提高、学习氛围的形成以及教师专业的提高都产生了巨大的影响。教师自己的专业成长也是一种效益。
从教研员的职业角度看，作为一种职业奉献，其成果完全免费的赠送出去，成果的推广非常的难得。
该课题的研究过程非常规范，措施的当，严谨的作风也是难能可贵的。
从《美文欣赏》看，按照黄泽成老师的话讲，我看了以后，觉得课堂文化建设很有必要，也是非常难得的。
课题组研究的方法态度端正，才有这么好的效益。课题取得的效益非常大。在课题研究过程中，扎扎实实的对老师进行了培训，这也是一种社会效益。
通过建立数学资源网站，举办数学大讲堂，学生特色作业的研究，通过了学生兴趣，达到了目的。经过三年的研究，课题具有了很好的良好的社会效益，社会价值可观。
3、朱春兰主任（长沙市教科院）
听了课题组的汇报以及两位所长的讲话，对课题有了很好的评价，我完全同意他们的意见。下面我谈谈我个人对课题的意见。
平时黄泽成老师一直在忙课题，他亲力亲为做事非常的认真，这样下面的课题学校没有一个不敢认真做的，这就是榜样的作用。
黄老师的这个课题的成果，我很感动，12册教材每一课要做成资源包，每一册要做成光盘，平时花费的功夫非常大。他做成以后，给全省每一个区县教研员都赠送了一套，下面很受欢迎。我是非常敬佩的。课题组开发的这个教学资源，里面的资料很多，集中开发和收集了很多如教案、课件、数学故事、反思等等，很受欢迎。像芙蓉区还专门下发了通知，要求各个学校都到教科中心来复制回去使用。这个成果的大力推广，全部免费，我是非常感动的，收益的是全省各地的小学数学教师。
有一点建议：
资源的开发方面成效显著，成果特别突出。但是，在资源的利用方面以后还需加强，多做些研究。
4、杨高全教授（湖南第一师范）
听了课题组的汇报，也看了课题结题材料，我认为成果非常丰富，达到了预期的目标，成果完全符合结题要求。
我感触最深的有两点：
第一，课题培养了一大批小学教师，是他们对资源的开发利用有了较深的认识。过去教师只有一本教材，没有其他的东西，现在要求老师是课程的研究者、实施者和开发者。
第二，本课题对我们师范教育也提出了新的研究问题，深受启发。让其对将来从事小学数学职业的学生进行培养。我们以后要加强对学生课程资源开发与利用方面的能力的培养，黄老师的课题组在这方面走在外面前头，值得我们学习。
5、李昌平主任（湖南省教育科学规划领导小组办公室）
感谢课题组给予我这么一个好的学习机会。课题组取得的成果：
第一，课题做的好，前沿性强、有效性强、实践性强、运用性强、推广性强、可复制性强。课题贴近教学，走在课改的前沿成果体现出明显的有效性。有效性的“效果、效率、效益”三个方面非常突出。这是一个大课题，，在三年较短的时间里，高产出的完成了目标任务，很了不起。有的是一些短平快的课题还做的很长。
有效益。根据课题研究的目标和任务一步一步的完成，形成了很好的成果，产生了良好的社会效益，也得到了广大的同行、领导和老师们的认可。
有效果。产生了很好的很重要的成果，光盘在开发的同时得到了运用，讲究和强调实践性。课题成果还注重了推广性，光盘可以复制，让别人可以照着去做这样便于推广和运用。
第二，很实。过程扎实，成果丰实。
第三，研究工作扎实、成果厚实、影响大，社会反响大。课题成果得到了全省各市州区县一线教师的高度肯定，很好，很实。
建议与不足以及下一步的工作：
（1）做与写的问题。课题做得好，但写的欠缺要加强。文本要进一步规范，研究综述可以不要。站在别人的肩膀上去做可以不要。
课题的意义与价值也可以不要。报告主要应该阐述理论观点，课题是怎样研究的，得出了什么既然论，产生了什么效果，有什么社会影响等。
（2）在理论上归纳不够深入透彻，缺乏系统性与深入的研究。譬如：开发资源具有选择性原则、有效性原则、分类型原则、整合性原则、应该在如何有效利用、在对资源进行分类上、在资源地有效整合上以及在教学中如何把现有的资源进行拓展上提出问题并进行解答。
课题开发了这么多、这么好的资源，运用了什么方法和手段？报告虽然讲了，但不系统。开发的原则是什么？报告中写了三个原则，表述不是这么表述的，缺乏深度。意识资源有选择性的，选择性原则；二是开放性原则，以前视野窄，现在视野开放较宽。三是有效性原则，要有效；四是分类性原则；五是整合性原则；六是拓展性原则。
学术方面的，报告可以从以上做深刻探讨。最后，题目是资源的开发与利用，报告中开发方面很重，但在利用方面则显得缺乏挖掘。
譬如，可以从开发了那些资源，有哪些理论支撑；在使用过程中社会、老师、学生的评价；在结论分析中，对前段工作思想进行归纳；课题还有哪些方面的不足，在哪些方面还不够系统、深入等方面进行阐述。
在利用方面有哪些积极的效果？通过丰富的资源，促进了小学数学的课程改革，为农村的薄弱学校建设做出了贡献，促进的义务教育的均衡发展，社会反响怎样等。
本资源开发以后，改变了教学方式，这不仅学科本身重要，还促进了学生能力的发展。通过课题开发，改变了资源单一化，促进了课改的实施。这样理论性就更强了。理论挖掘不深，降低了课题的可推广性和可复制性。研究报告还要动大手笔修改。成果可以放到前面。
在开放性研究方面，教材比较，进行了那些，有什么案例？教材分析，进行了那些，有什么案例？等等，九个方面都要有。
最后，专家、教师、社会、学生怎样评价？得出什么结论？
最后部分的局限性的表述，团队、经费、条件…局限，还有那些不足等等，反面的不足…可有待进一步的修改。
课题在“开发”上做了很多的工作，但是在“利用”上还比较单薄。既然花了这么大的力气做课题，又做的这么好，写的不好很可惜呀。
总而言之，基教所的课题我很欣赏，课题做的很好，真正带动了很多学校做课题，起到了示范引领作用。
6、汤大莎副主任（湖南省教育科学研究院）
谈谈你自己的收获和感想。我是认真的看了结题研究报告、每期的通讯、计划，我很有感慨，非常震撼！有以下三个方面：
一、论坛突出解决了课改中的现实问题，成果及问题研究注重系统性和专业发展。课题的受惠面广，成果让大家分享。课题提升了科研的品质，是一个很有影响力的成果。
二、 课题形成了特色。一个突破、两个服务、三个窗口。实现了一个突破，提供了一个新的数学教学范式。立足两个服务——为教师的专业发展，提高教学水平服务，为学生的科学素养发展服务；三个窗口：教研活动交流、教师群体之间交流、利用网站进行经常性交流，体现了基教所的特色。网站开发，调动教师的积极性，促进专业成长。
三，成果显著。在成果的转化上的最大特点是示范作用和辐射作用。48所学校的600多人参与，1480多所学校受惠，很有成效，实现了“研发——成果——转化”的目标。开发了系列成果，产生了很大的社会效益。
课程成果丰富，让学生和教师愉快地学习和授课。课题的老师很快乐、很自豪，成长的快乐，自我价值的实现，让老师们得到了实惠。
最后，我感觉到，一个好的课题主持人，带动了一个强有力的团队，产出了一个影响力很大的成果。
7、黄宜锋副院长（湖南省教育科学研究院）
促进了这个会议，自己学到了不少东西，会议的形式和效果都很好，会议是一个成果展示会在研讨。讲几点意见：
一、这个课题的确起到了示范带动作用。泽成同志的课题，成果很大，他把工作与科研相结合，这符合课题研究的要求。工作由需要决定，所以这个指向是对的。
泽成通知的课题做的相当的突出、扎实，主持人的科研态度、科研水平都是一流的。课题有这么大的成果真了不起，效果很好。更重要的是把工作带动起来了，所以我感觉他不是为做课题而做课题。
二、课题得到了真正的专家指导，具有极大的指导性。几位专家的指导都哟记录，课题有理论支撑。
三、课题得到了单位的重视与支持，自我管理工作到位。基教所重视对课题的管理，这个课题关键是自我管理突出，它与其他人的课题不一样，确实起到了引领作用。所以，自我管理相当到位，一步一个脚印从方案的确立到中间环节的研究，得到了充分体现。我们教科院的教研员如都能象泽成这样，就真正有作用了。
结论几点：
（1）课题主题目标明确，既有开发，又有运用。理论依据扎实，相当的不错；研究方法科学，理论充分，成果丰厚。具有科学性，很有创新，课题规范，效益性都是不错的，效率高、效果好非常明显。
这个课题值得宣传推广，应该确立一个范例，特别是要宣传出去，让大家学习。这个课题不但可以结题，还真正是一个优良的课题。
（2）问题是发展中的问题，没有大的失误，学术规范性的问题不影响课题的质量。大家讲写法上的问题，还是要规范，怎样写，放到哪里，不能少哪一项，把一些东西更加提炼等等要写好，是学术上的问题。如：把目标要写的更好，主要措施怎样写等等。子课题不要单独写，不要突出，是课题的一部分，要提炼融为一体。
（3）如何体现高质量的表述，论文集不可少。作为省级课题，要归纳总结论文发表。同意结题。
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