《认识人民币》教学设计
作 者：孙丽华
单 位：常德市澧县永丰乡中心小学
教学内容：九年义务教育实验教科书（人教版）小学数学一年级下册第46-49页的内容。
一、内容分析：
在教学过程中，要求学生认识人民身单位元、角、分和它们的十进率关系，认识各种面值的人民身，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
二、学生分析：
一年级现有学生34人，其中男生16人，女生18人，这个班整体水平较高，其主要表现在：①学习习惯好、勤快；②能思考问题。对老师提出的问题积极举手发言，学生数感较强，只要老师引导得法，相信这节课学生一定学得很扎实。
三、教学思路：
新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，整节课我以学生熟知“聪聪”和“明明”两个精灵为主线串成一体。这两上小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决。激起学生学习本节课的兴趣。
四、学生目标：
1、认知目标
（1）使学生认识各种面值的人民身。认识人民身的单位：元、角、分以及相互间进率关系。
（2）能够进行有关钱款的简单计算，会解决简单的实际问题。
2、能力目标：
（1）通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
3、情感目标：
（1）在动手操作中，培养学生勇于探索，自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。
（2）培养合理使用和爱护人民币的意识。
重点：认识人民身，认识人民币单位：元、角、分以及简单的计算。
难点：人民身单位间的换算。
五、教学过程
一、从生活出发，创设情境，引出课题。
1、老出示一件物吕，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？
2、日常生活中，哪些地方要使用钱？
3、买东西的钱从哪里来的。
4、“零花钱可以用来干什么？”
我们国家的钱叫什么？（板书：认识人民身）
（看课件）今天，老师请来了两位小朋友
（配音）：嗨！大家好，认识我们吗？ 我叫聪聪
我叫明明
二、认识人民币
1、课前老师让小朋友们都去认识了人民币。你们都准备了没有。
2、请大家把钱袋拿出来。这是老师给你们准备的，同桌的小朋友把钱拿给对方看，看谁认得最多。（同桌相互认）
3、刚才小朋友认得真不错，我就来考一考：你们到底认识哪些钱？
（课件出示）：10元（纸币）、5角（纸、硬币）
（1）课件出示纸币5角、硬币5角，区别不同。
（2）出示背面，背面是什么？（国徽）
国徽是我们国家的标志，所以我们应该爱护人民币。
4、课件出示一堆人民币。这么多的钱放在一起多不整齐。如果我要带钱去买东西，就这样随便放在皮夹里，行吗？
请学生分类：上台展示
1、按单位分：元、角、分。
2、按质地分：纸币、硬币。
3、按数大小分。
4、按新版、旧版分。
5、下面请同学们把书翻到46、47页，你们发现书上的人民币和和我们平时所见到的人民币有什么不一样？
三、换钱游戏，进行简单的计算。
1、（课件）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分，那么它们之间有什么关系呢？让我们做一个换钱的游戏，好吗？
一张2角可以换 个1角。
一张20元可以换 张10元。
一张100元可以换 张50元。
一张5角可以换 个1角。
小朋友们让我们动手换一换吧！
活动形式：2人一组，做换钱游戏。
1、情景对话
聪聪：“明明，明明，你到哪里去？”
明明：（手里拿着一堆钱）我拿10个1角钱去买一把尺。
聪聪：“你拿了这么多1角钱，丢去了一个多可惜呀！”
明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？”
板书：1元=10角
四、实践活动
（课件）：我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动。
1、老师这里有1元钱，能换你手中几张2角钱？
生生互换（解决不同付钱方法）
2、拿一件玩具，这个玩具要用1元1角钱，谁来买？
小组交流讨论：有几种付钱方法。
3、小朋友，想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西？好，让我们到超市文具店来看看吧！（配音乐）
选售货员，自由下位买。
同学们都用自己手中的钱，买了自己喜欢的东西，以后就不用麻烦你们的爸爸妈妈了。
4、小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
五、作业。
1、填空。
1元=（ ）角 1元=（ ）个2角
20角=（ ）元 1元=（ ）个5角
2、
2角 5角 3角 5角
商店里有2角一个气球，5角一个的苹果，3角一个的三角板，5角一个的乒乓球，小明手里有1元钱，他能买到哪些东西？
六、教学反思：
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，我在设计《认识人民币》这课时，充分利用“兴趣”这一手段。
课一开始，我就让学生猜物品，多少钱买来的。联系学生生活，贴近生活，激发学生内在情感体验，引发学生学习兴趣，紧接着我又让学生看购物图。体会到生活中处处都有使用人民币的地方；了解人民币的作用。还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。对学生进行品德教育。
在模拟购物活动时，利用生活经验的现象，激发学生学习的兴趣，使学生在简单的付钱，算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
在认识人民币的这个环节中，放手让学生自己认识人民币，因为大部分学生最喜欢的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让学生自己观察人民币，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性，通过交流，丰富学生对人民币的了解，在人民币的分类中，让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，我觉得我在分币的教学不够理想。第一是学生对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已很少使用。所以这点，我觉得不够好。
七、评析与研讨
孙老师的这节课渗透了以人的发展为本的教学思想，重视教师与学生，学生与学生之间的相互作用，通过模拟生活情境，让学生在实践中认识并学会使用人民币，并适当地进行爱护人民币，勤俭节约，购物文明的习惯。本节课的最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性，实践性，趣味性很强的活动。如，怎样将不同的钱归类，用1元1角钱买玩具，有多种付钱方法，充分调动了学生的学习积极性。通过生生互动，轻松，愉快地认识并学会了如何使用人民币。
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